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幼儿隔代孕网代教育微型化分析及对策
发布时间:2017年08月08日 10:40
从青墩幼儿园隔代教育现状调查入手,分析隔代教育的基本类型,存在的教育缺陷,提出我园的对策和基本实践,结合实际,改善隔代幼儿教育提供借鉴。一、现状分析隔代教育类型⑴过分关注型;有的幼儿进园时常见表现是:娇横任性,玩具都要给他们,没有分享的意识;不如意时,竟然任性的随意打骂爷爷奶奶;跟其他小朋友不友好,不合作。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力的契机,结果在隔代的过分关注下丧失了。⑵过分监督型;有的祖辈,觉得孩子是隔代的,替人看孩子,不能有半点闪失,负着很重的精神负担,因此对孩子过分监督,过分监护,不让孩子有一点点自由空间,不让孩子有自主的事情,所有的事情都包办代替,使孩子失去了快乐、自由成长的好机会。⑶拨苗助长型;小()班的涛涛的爷爷是退休的老教师,他主张笨鸟先飞和天才出于勤奋,孩子仅周岁,每天从幼儿园接回家,后就让其背唐诗、背《三字经》,还学汉语拼音,导致孩子每天晚上赖在幼儿园,不肯回家。生生地剥夺了孩子的快乐,并早早使孩子产生了厌学的情绪。隔代教育的弊病⑴ 生活习惯差,发育不良;由于祖辈的家长过分溺爱而疏于教育和管理,使孩子没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯,相当一部分幼儿来园时,不洗脸、很少洗澡、衣服很脏,入秋后衣服穿得非常多,孩子的抵抗能力差,常常感冒生病。⑵ 心理有障碍,性格孤僻;由于父母长年在外,父母关爱缺失,孩子的心理失衡。这些孩子孤僻敏感,爱发脾气,情绪波动大,难于沟通。老人的过分保护,不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心,使得孩子自我认识、自我控制、自我评价都不得不到很好的发展。⑶认知较慢,个性发展迟滞;祖辈们深受传统思想的束缚,接受新事物比较慢,而且我园的大部分的祖辈文化层次不高,目前很多的新兴时尚的事物,他们难以接受,也很难学习,例如电脑已经普及化,但隔代家长们自己都不了解,很难对孩子进行教育,使得孩子与社会接触机会变得越来越少。导致泯灭了孩子们的好奇心,冒险性和创新精神。二、隔代教育的对策亲情化师爱弥补父母之爱孩子获得成长过程中不可或缺适度的亲情滋润,获得心理发展中恰到好处的健康呵护。因此我们的老师,都以母亲的姿态,来接近这些幼儿,首先从态度上开始改变,我们幼儿园要求:每个老师蹲下身子跟小朋友平视对话,再从语言上改变对孩子们的称呼,“宝贝”是我们对幼儿的一种称呼,同时对孩子们的每一点进步都给予父母般的激励,对孩子的每一个不足,也给予合理的引导校正,让那些离开父母的孩子,享受到久违的母爱般的保教,给孩子们一个情感的补偿是我们的宗旨。信息化手段来传递父母的爱我们通过跟家长们进行交流,让他们意识到真正的爱,就是一种积极负责任的爱,不但要让孩子吃好、穿好,更要教育孩子们如何做人,了解孩子的思想,利用信息化手段,打破时间限制,适时传递给孩子不可缺少的父母之爱!开学初,我们就召开了小班幼儿的家长会,要求在外打工的父母,要注意跟孩子们沟通,建议他们每天要跟孩子们通一次电话,有条件的还可以跟孩子视频,让孩子们能够感受到父母的关爱。成功的教子案例引领家长付出爱利用家长会的机会,说服隔代家长形成正确的教育观念,正确教育孩子,家庭中可以形成统一战线,用事例法,尤其是周围邻居,幼儿园班级上成功的教子经验,更有说服力,这样调动起父母的教子能动性,多方面给孩子以父母之爱,从而加强家园联系,共同营造一个健康、轻松的幼儿生活学习环境。当然隔代教育并不是一无是处,隔代的家长们有爱心,喜欢孩子,有多余的时间和精力和孩子们在一起,他们具有实践教育经验和有更多的人生感悟及社会阅历,这些都是青年家长们所无法企及的。但这些只能是孩子成长中的辅助,父母之爱绝对不能在孩子成长中缺失!不过在目前还没有更好的办法解代孕中介决父母与孩子分离的现实情况之下,我们所做的一些探索应该还是有积极意义的。参考文献:《早期儿童教育指导》《中国留守儿童的调查报告》亭湖区青墩中心幼儿园 周淑